Учитель XXI века
Эссе учителя математики Никольской СОШ, учителя I квалификационной категории Петровой Т.В.
Учитель XXI века… Какой он? Еще в XIX веке в словаре Даля слово учитель имело такое толкование: «Учитель – это преподаватель, наставник». В любое время, в любом веке, в любой стране всегда почитали наставника, учителя. Я с большим уважением и любовью вспоминаю своих учителей, с которыми встретилась, обучаясь, а затем работая в Никольской средней школе. Это Деманкина Л.С., Крайнова Е.Е., Крашенинникова Е.Т.- учителя начальных классов, Бузукин А.П. – учитель истории; Борюшкина Н.И., Тареева А.Ф. – учителя математики; Терехина Н.С. – учитель химии; Морюхова К.А. – учитель русского языка и литературы; Борюшкин В.П. – наш классный руководитель. Общаясь с ними, я поняла, что каждый из них – это учитель, в совершенстве знающий свой предмет, способный ответить на любой вопрос учеников, требовательный и добрый. Ведь учитель должен быть не только профессионалом в своей деятельности, то есть безупречно владеть знаниями своего предмета, быть требовательным к себе и ученикам, обладать чувством собственного достоинства, быть настойчивым в достижении цели, он должен обладать еще и такими нравственными и эмоциональными чертами характера, как заботливость, душевность, доброжелательность, внимательность, отзывчивость, обладать способностью сопереживать чувствам учащихся и их родителей, быть оптимистичным, щедрым на похвалу. Настоящий учитель всегда честен со своими учениками, в любой ситуации находит с ними общий язык, может понять детские проблемы, с уважением относится к каждому ученику и способствует его духовному и нравственному развитию. Всеми этими качествами обладали мои наставники. Они и пробудили во мне желание работать с детьми в школе, быть похожими на них, своих любимых учителей, и поэтому после окончания школы в 1976 году у меня не было вопроса, какую профессию выбрать: я поступила в Казанский государственный педагогический институт на физико – математический факультет. Закончила его, и так распорядилась судьба, что вышла замуж за одноклассника, и снова, уже в роли учителя, вернулась в свою родную школу. А на торжественной линейке первого сентября 1980 года Деманкина Любовь Семеновна, моя первая учительница, вручила мне букет цветов и поздравила с началом педагогической деятельности.
И снова со мною рядом шли мои замечательные учителя, а теперь уже и коллеги, помогая мне, молодой и неопытной, овладевать педагогическим мастерством. И сейчас, оглядываясь назад, имея за плечами двадцатишестилетний педагогический стаж, я понимаю, насколько были мудры, тактичны, деликатны мои добрые и все понимающие наставники. Хотя некоторых из них уже и нет с нами, но они навсегда останутся жить в сердцах своих учеников, и я безмерно благодарна судьбе, что они были в моей жизни, помогали мне в становлении меня как личности и как педагога.
Профессия учителя – одна из самых важных и сложных. Веками накопленная педагогическая теория, содержащая положения о том, как должно совершаться обучение и воспитание, зачастую не содержит конкретных и точных ответов на вопросы повседневной практики. Поэтому деятельность учителя бывает эффективной, если он, обладая профессиональной компетентностью, способен создать в классе атмосферу тепла и взаимного уважения. Этому учили меня мои наставники, это я и стараюсь передать своим ученикам. Многие мои воспитанники также занимаются педагогической деятельностью: Лукашина Н.А., Соколова Т.В., Мельникова С.В., Тареев Н.А., Камаева О.А., Спирчагова Н.В. и другие. Человечество не стоит на месте в своем развитии, оно идет вперед: появились цветные телевизоры, теперь уже и на цифровых технологиях, компьютеры, Интернет, интерактивные доски, о чем в свое время мы даже и подумать не могли. Следовательно, современный учитель должен обладать теми знаниями, которые накопило человечество, и должен идти в ногу со временем. Чтобы более продуктивно проходили уроки, на мой взгляд, необходимо в каждый класс поставить компьютер, проектор и экран, чтобы можно было прямо на уроке получить любую информацию с помощью компьютера и дать для изучения обучающимся. Сейчас это вещи, которые осваиваем и которыми должен владеть современный учитель. Развивается и педагогическая наука, появляются новые педагогические технологии. И мы, учителя, конечно же, должны хорошо ориентироваться во всем их многообразии. Учитель XXI века должен обладать важными навыками, необходимыми для работы в новых условиях:
- уметь получать знания из разных источников, иметь исследовательскую и информационную компетентность;
- владеть здоровьесберегающими технологиями;
-обладать критическим мышлением, использовать системный анализ, уметь находить нестандартные решения;
- быть коммуникативным и стремиться к сотрудничеству
- быть творческой личностью и стремиться использовать инновационные технологии.
И тем не менее, какие бы технологии ни изобретал человек, многое зависит и будет зависеть всегда все – таки от личности учителя, от его профессионализма, его нравственных и моральных качеств. Именно сейчас, когда многое изменилось в мире, и далеко не в лучшую сторону, когда с экранов телевизоров не сходит жестокость, насилие, пошлость, когда произошла дезориентация человека в мире ценностей, идеалов и, как следствие, наблюдаем снижение значимости гражданской и общественной культуры, как никогда возрастает роль учителя в формировании нравственно здоровой личности. И поэтому в моем представлении учитель XXI века – это не только профессионал своего дела, идущий в ногу с прогрессом, но это прежде всего человек, живущий по нравственным законам, не отступающий от моральных принципов, своего рода эталон порядочности, пример для подражания. Только формируя у себя подобные качества, учитель способен работать в современном учебном учреждении.
Как бы ни развивалось общество, учитель всегда будет выполнять высокую миссию: нести и передавать знания предыдущих поколений последующим, воспитывать достойных граждан своей страны, любить ее.